У вас есть свой вопрос?
Задайте любой вопрос и наши эксперты ответят вам в кротчайшие сроки!
2 865 довольных клиентов
Столько человек уже получили консультацию и помощь
26 профессиональных специалистов
Работают в штате нашей редакции и отвечают на вопросы посетителей

Кәсіптік бағдар беру әдістемесі

Кәсіптік бағдар беру әдістемесі

Кәсіптік бағдар – бұл тұтас жүйесі әр түрлі іс-шаралар, өткізіліп жатқан оқу орнында даярлау мақсатында балалардың мамандықты саналы түрде.

Важно помочь ребенку осознать свои наклонности, умения и правильно интерпретировать желания насчет будущей профессии. Мамандыққа бағдарлау бойынша жұмыс басталып, тағы да балабақша, бірақ дәл мектеп, әсіресе 9-11 сыныптарда, мұндай іс-шаралар ерекше маңыздылыққа ие.

Активті және пассивті әдістері кәсіптік бағдар беру

Пассивные методы профориентационной работы

Бастауыш сыныптарда пассивті әдістері білдіреді "Кездесу мамандықпен", яғни, анағұрлым кеңірек таныстыру, кәсіби қызметпен түрлі. Жоғары сыныптарда басталып, мамандармен кездесу, әңгіме бойынша болашақты таңдау және ерекшеліктері сол немесе өзге мамандықтар.

Сондай-ақ, оқушылар үшін 9-11 сынып жүргізіледі мамандармен әңгімелесу түрінде тақырыптық кештер "атты Қандай мамандықты таңдау" және т. б.. Осы разрядына жатқызуға болады сөйлеген сөзі өз ісінің мамандары, еңбек ардагерлерінің және т. б..

Активные методы профориентационной работы

Мұндай әдістерге мыналарды жатқызуға болады:

  • - Әр түрлі жастар лагерьлерінің, клубтар мен жас техниктер мен жасөспірімдерге арналған т. б..
  • Тарту балалар әр түрлі үйірмелер.
  • Әдебиетпен танысу, ол жоғары оқу орындары беріледі.
  • Танысу әр түрлі фильмдермен, арттыратын кәсіптерінің беделін.

Кәсіби диагностика жасөспірімдер

Үшін дұрыс беруге оқушыларға кеңестер мен дұрыс көмектесуге болашақ мамандығын таңдауға, жүргізу қажет кәсіби диагностика.

Прямые методы профориентации

К ним можно отнести опросники, мысалы, сауалнама Е. Ал. Климова, сондай-ақ. П. Петрова. Бұл сауалнамалар бағытталған таным аспектілерін оқушының жеке тұлғасын. Целью опросов является выявление мотивационной структуры учения посредством прямых заданных ему вопросов.

Вопросы составлены таким образом, бұл мүмкіндік береді жауаптары бойынша анықтай бейімділік-адамның белгілі бір қызмет салалары. Бірақ бұл мүмкін жағдайда ғана толық аян жауаптар.

Дифференциалды-диагностикалық авторлық сауалнама Климова сол анықтау үшін арналған өзін-өзі бағалау деңгейін оқушы қатысты анықтау, өз бейімділігін сол немесе өзге түрі.

Профессии квалифицируются по объектам, олар бағытталғанын алға тартты сол немесе өзге қызмет. Мұның барлығы байланысып жатыр бес түрлерін байланыстар:

  • "Адам-адам".
  • "Адам-көркем образ".
  • "Адам-техника".
  • "Адам-белгілер жүйесі"
  • "Адам-табиғат".

Нәтижелері, алынған нәтижесінде сауалнама, міндетті түрде ескеріледі әрі қарай кәсіптік бағдар беру.

Непрямые әдістемесі кафедрасының кәсіби бағдар беру

Мұндай жатқызады, мысалы, әдістемесін семантикалық дифференциал Сағ.. Осгуда. Бұл әдістеме болып табылады өлшеу коннотативного маңызы бар объектінің.

Виртуалды кабинеттер кәсіптер

Виртуалды кабинет кәсіптердің бірі қазіргі заманғы әдістемелер жоғары сынып оқушылары арасында кәсіптік бағдар беру. Ол тартады көп көңіл жас ұрпақтың, өйткені қол жетімді әрбір адамға пайдаланушыға Интернет желісі.

Виртуалды кабинеттер кәсіптер бағытталған таныстыру, оқушылардың түрлі мамандықтармен. Плюс ко всему, оларда, әдетте, жиналған барлық қажетті ақпарат туралы тиісті жоғары оқу Орындарында. В таких кабинетах ученик может найти методические рекомендации по подготовке к поступлению, кәсіби-бағдарлау сынақтар мен көп нәрсе басқа.

Не следует всецело полагаться на самостоятельность такого метода, өйткені, балалар емес, әрқашан мүмкін шығаруы үшін нақты көмегі осындай кездесу.

Комментарии
  1. камол а

    методика профоринтация

Добавить комментарий