Головна / Профорієнтація / Статті / Ви зараз переглядаєте:

Методи профорієнтації

Ситуація на сучасному ринку праці сьогодні дуже специфічна. У зв'язку з особливостями сучасної економіки, а також політичної ситуації, сам працю дещо змінив свій характер, так і свої цілі. Тепер до психофізіологічних особливостей людини пред'являються особливі вимоги, а рівень його професійної компетентності та витривалості повинен бути дуже високим.

І тому особливу увагу під час виховного процесу необхідно приділяти професійній орієнтації школярів. Вона повинна відштовхуватися від глибоких знань всієї системи і факторів, впливають на формування професійних намірів.

Цілі профорієнтації школярів

Основною метою профорієнтаційної роботи, звичайно ж, є допомога учням з вибором як профілю навчання, так і подальшої професійної діяльності. Також така робота ставить перед собою цілі у вигляді вироблення свідомого і позитивного ставлення до праці у молоді. Професійне самовизначення, вільний, але при цьому свідомий вибір, який може спиратися на цілком грунтовні аргументи – все це і є початковими цілями роботи по профорієнтації.

До завдань можна віднести такі:

  • Отримання об'єктивних і повноцінних даних про учнів, їх здібності, переваги для успішного і правильного поділу їх за профілями навчання.
  • Використання нестандартних методів, а також форм для професійного самовизначення з метою дати молоді широкий діапазон варіантів для свого вибору професії. Такі методи повинні проводитися комплексно і регулярно застосовується у виховній роботі.
  • Підтримка школярів, у яких прогнозуються труднощі в майбутньому працевлаштуванні. До них можуть ставитися учні корекційних класів, учні з дуже поганою успішністю і т. д.
  • Побудова системи взаємодії з міськими та районними установами додаткової професійної освіти.

Цілі і завдання профорієнтації школярів, в залежності від віку

  1. Профорієнтація молодших школярів (1-4 клас).

Головна мета роботи з професійного визначення в молодших класах – це сформувати позитивне ставлення до праці, показати його цінність, як для самої людини, так і для всього суспільства в цілому. Також необхідно розвинути у дітей інтерес до навчання і пізнання, включаючи їх в різноманітні види навчально-пізнавальної діяльності, серед яких дослідна, трудова, ігрова і т. д.

  1. Профорієнтація для школярів 5-7 класів.

На цьому етапі кожен учень повинен вловити особистий сенс, як у пізнавальному досвіді, так і в інтересі до професійної діяльності. Учні вже повинні представляти власні інтереси, формувати своє власне «Я» і мати уявлення про свої можливості. Пі цьому паралельно їм потрібно придбати досвід в різних сферах діяльності: культури, техніки, мистецтві, медицині і т. д.

  1. Профорієнтація школярів 8-9 класів.

Це один з найбільш відповідальних етапів навчання у школі з боку професійної орієнтації учнів. Адже саме у восьмому і дев'ятому класі викладачі повинні уточнити освітній запит за допомогою факультативних занять, а також різних курсів за вибором майбутньої спеціальності. Є також необхідність у проведенні індивідуальних консультацій для адекватного рішення про майбутньої професії та інші подібні заходи. Головна мета – це допомогти дитині обрати майбутній профіль у відповідності з інтересами, а також здібностями.

  1. Клас 10-11.

Цей етап є підбиттям підсумків попередньої роботи. Програма з профорієнтації в цих класах повинна переслідувати наступну мету: корекція й оцінка готовності до обраної спеціальності, а також подальших планів учня.

Основні методи профорієнтації школярів

1) Інформаційний. До такого методу можна віднести професіограму, представляє собою короткі описи різних професій. Однак важко назвати такий метод успішним, адже він важко сприймається учнями і вимагає пошуку більш компактного і захоплюючого опису.

2) Реклама і агітація. Такий метод може бути успішним у тому випадку, їли реклама буде досить привабливою для школярів, а інформація, надана в ній – повністю достовірною. У такому випадку саме реклама може допомогти зародити інтерес до певного вищого навчального закладу, показати реальну актуальність даної професії, а також змусити учня зайнятися самоаналізом і саморозвитком з метою вступити туди, куди він задумав.

3) Екскурсії на підприємства. Це найбільш наочний спосіб ознайомлення з майбутньою професією. Але навіть тут є свої нюанси: екскурсії можуть бути ефективними лише за умови підбору дійсно кваліфікованого екскурсовода або ведучого, який зможе пояснити дітям всі деталі і нюанси того чи іншого виробництва.

4) Довідкова література та пізнавальні лекції. Друге має більш сильний вплив, ніж перше. Але література також повинна знаходитися в школі в достатній кількості.

5) Використання ЗМІ. Це може бути досить ефективним методом, але за умови врахування специфіки засобів масової інформації.

Інтерактивні методи профорієнтації

Одним із сучасних методів надання допомоги при виборі професії є інтерактивний метод. Він має на увазі під собою певну взаємну діяльність. Такі методи являють собою моделювання найрізноманітніших життєвих ситуацій з подальшим спільним рішенням проблем. Завдяки їм можна створити атмосферу співробітництва, виробити певні цінності у підлітків, а також сформувати певні навички та вміння.

До інтерактивних методів відносяться ділові ігри, різні тренінги з даної тематики. Також до них можна віднести проект по профорієнтації і т. д. Саме вони дозволяють сучасному підлітку більш повно дізнатися про професії та, до того ж, за допомогою ігрової форми дізнатися про всі нюанси і тонкощі тієї чи іншої професійної діяльності.

Профорієнтаційний тренінг

Це один з найбільш ефективних активних методів професійної роботи зі школярами. Крім того, що сього допомогою учень може одержати всю необхідну інформацію по темі, він також дозволяє на місці виявити проблемні сторони в процесі вибору, знайти шляхи і рішення, а також просто розвинути комунікативні навички.

Профорієнтаційний тренінг являє собою використання сукупності різних, але найбільш ефективних методів, серед яких психотерапевтичний, навчальний і психокоррекционный. Такий тренінг спрямований на самопізнання, на розвиток професійних навичок і комунікативних умінь.

Активні методи профорієнтації

Такі методи не просто дозволяють знайти проблему в професійному визначенні підлітка, але також дають йому всю необхідну базу інформації для її вирішення. До активним методам можна віднести наступні:

  • Профорієнтаційні ігри – зазвичай дуже динамічні, проводяться в рамках уроку і відповідно в стінах шкільного установи. Вони припускають роботу з цілим класом.
  • Активізуючі опитувальники – вони являють собою тести, головна мета яких полягає в тому, щоб змусити учня замислитися про нудних і нецікавих питаннях. І, як не дивно, але якщо такі питання під час звичайної дискусії можуть здатися такими, що не заслуговують уваги підлітка, зазвичай, виконуючи письмову роботу з цих питань, він більше поглиблюється в тему і проблему через заповнення бланків.
  • Бланкові гри – у процесі таких ігор психолог веде свою гру на дошці, а кожен учень веде її на своєму власному бланку. Ігри проводяться всім класом і дозволяють змоделювати моральні аспекти деяких популярних і досить престижних професій.
  • Ціннісно-смислові опитувальники – тут головний акцент ставиться на особистісне самовизначення, а також на його моральні аспекти. Опитування, в основі яких тема самовизначення в професії, повинні також містити ігрові елементи, здатні заінтригувати учня і торкнутися ті питання, про яких в живій розмові говорити не потрібно.
  • Бізнес-ігри – напевно, одні з найбільш цікавих і необхідних методів в даній економічній і політичній ситуації. Такі ігри, здатні розвивати в учнів уміння до творчого мислення, здатність швидко приймати рішення і діяти, а також аргументувати свою власну позицію. А це практично все те, чого обов'язково вимагає від молодого спеціаліста сучасний рекрутер.
  • Віртуальні кабінети профорієнтації – на сьогоднішній день найпростіший, і не менш ефективний інноваційний метод. Його перевага полягає в тому, що він викликає найбільший інтерес у дітей, так як безпосередньо пов'язаний з сучасними інформаційними технологіями. Куди простіше і цікавіше дитині зараз ознайомитися світом професій, отримати їх опис та інформацію про відповідних вузах, просто клацаючи мишкою за комп'ютером. Підліток може зайнятися вирішенням свого питання в будь-який зручний для нього час і сам має право вибирати, з чим і коли йому знайомитися. На таких сайтах зазвичай, крім інформації, можна знайти профорієнтаційні, а також психологічні тести і навіть отримати онлайн-консультацію психолога, що допомагає вирішити багато проблем профорієнтації.

На закінчення слід сказати, що профорієнтаційна робота в школі повинна бути безперервним процесом, який бере початок в першому класі і не припиняється до самого випуску школярів. Вона також повинна враховувати як розвитку і зміни на ринку праці, так і поява нових технологій і методів. І не важливо, куди буде надходити учень у майбутньому – в медичний, гуманітарний або технічний ВУЗ або ж зовсім інший навчальний заклад – головне, щоб цей вибір був усвідомленим і правильним.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 оцінок, середнє: 5.00 з 5)
Loading...
Микола Бороздін
Микола Бороздін
Працюю в сфері HR з 2003 року. Головні досягнення на позиції HR: - 10 річний досвід роботи в сфері HR (держ. служба, виробництво, IT) у компаніях з чисельністю від 20 до 4 000 людина персоналу. - Досвід створення HR підрозділу з "нуля", формування системи і підбору команди Управлінський досвід 4 року.
Читайте також:

Супровідний лист менеджера з продажу

Зміст:Приблизна структура написання супровідного листа до резюмеПримеры супровідних листів до резюме менеджера з продажу Супровідний ...

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *